Начальная летопись Обращаясь к изучению первого периода нашей истории, нельзя не исполнить ещё одного подготовительного дела: необходимо рассмотреть состав и характер Начальной летописи, основного источника наших сведений об этом периоде.
Category: Основы государственного строя
О соразмерности образа управления способам исполнения
Силу законов не должно измерять единым внутренним их достоинством, но способами исполнения.
Влияние природы страны на историю ее народа
В прошлый час мы все собирали материал для ответа на поставленный вопрос о влиянии природы нашей страны на историю нашего народа. Теперь, разбираясь в собранном материале, попытаемся ответить на этот вопрос.
Свободное население
Наши древние памятники обозначают одним словом все свободное население со всеми его подразделениями. Таких всеобъемлющих слов у нас два: людие и мужи.
Периоды истории русского права
История русского права делится на три периода: 1) период земский (или княжеский) – IХ-ХIII вв.; 2) период московский (правильнее – двух государств: Московского и Литовского) – ХIV-ХVI вв.; 3) период империи – ХVIII-ХIХ вв.
Об ответственности
Есть два рода ответственности в государстве, весьма различные между собою; нужно определить их точнее.
Колонизация страны как основной факт русской истории
Мы говорили о научных задачах изучения местной истории. Мы нашли, что основная задача такого изучения – познание природы и действия исторических сил в местных сочетаниях общественных элементов. Теперь, руководствуясь этой задачей, установим план курса.
Рабство у других народов
Рабство можно считать общераспространенным явлением в истории человечества. Все исторические народы прошли через эту ступень государственного развития.
О составе (организации) управления
Определив сим образом части, составляющие управление, и познав внутреннее их сложение, должно назначить каждой из них приличнейшую организацию.
Научная задача изучения местной истории
Понятен практический интерес, побуждающий нас изучать историю России особо, выделяя её из состава всеобщей истории: ведь это история нашего отечества. Но этот воспитательный, т. е. практический, интерес не исключает научного, напротив, должен только придавать ему более дидактической силы.